{"id":83,"date":"2022-07-05T22:32:15","date_gmt":"2022-07-05T22:32:15","guid":{"rendered":"https:\/\/alianzaneo.org\/noticias\/?p=83"},"modified":"2022-08-18T17:09:24","modified_gmt":"2022-08-18T17:09:24","slug":"los-modelos-a-seguir-una-herramienta-interesante-para-promover-el-desarrollo-adolescente-y-juvenil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alianzaneo.org\/noticias\/los-modelos-a-seguir-una-herramienta-interesante-para-promover-el-desarrollo-adolescente-y-juvenil\/","title":{"rendered":"Los modelos a seguir: una herramienta interesante para promover el desarrollo adolescente y juvenil"},"content":{"rendered":"\n<p>Las elecciones que realiza una persona acerca de su futuro <a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1111\/j.1471-6402.1994.tb01049.x\">pueden ser <\/a><a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1111\/j.1471-6402.1994.tb01049.x\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">pronosticadas<\/a><a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1111\/j.1471-6402.1994.tb01049.x\"> por la expectativa que tiene acerca de su \u00e9xito en<\/a> largo plazo. Estas expectativas tambi\u00e9n pueden influir sobre la perseverancia y el desempe\u00f1o, lo cual es especialmente importante cuando hablamos de las elecciones de vida de adolescentes y j\u00f3venes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>La adolescencia y la juventud son etapas clave para el aprendizaje<\/strong>. Es la segunda oportunidad, despu\u00e9s del desarrollo infantil temprano, de impactar positivamente en el desarrollo de la persona, cuando el cerebro es altamente moldeable. En esta fase de su vida, la persona es m\u00e1s proclive a la exploraci\u00f3n y es al mismo tiempo m\u00e1s vulnerable a est\u00edmulos y experiencias, tanto negativas como positivas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Dado que las y los j\u00f3venes basar\u00e1n muchas de sus elecciones de vida en la probabilidad de \u00e9xito futuro, es estrat\u00e9gico invertir en que vivan experiencias positivas y reciban est\u00edmulos que promuevan decisiones saludables, tanto en lo educativo como en lo laboral.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 son los modelos a seguir?&nbsp;<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Existe evidencia de que el ser humano puede aprender a partir de modelos de conducta de su entorno, incluyendo su familia, sus amigos y otros adultos o pares con los que tiene un v\u00ednculo. Dado que las decisiones que toma una persona joven pueden ser influenciadas por las expectativas de su \u00e9xito futuro, tiene sentido considerar que los modelos a su alrededor conllevan el potencial de impactar en estas decisiones.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Los modelos a seguir son una herramienta de aprendizaje utilizada de forma amplia en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n. En un programa de modelos a seguir se seleccionan perfiles que act\u00faen como ejemplo positivo e inspiraci\u00f3n para influir en el comportamiento de la persona que participa en la intervenci\u00f3n. Tambi\u00e9n se espera que, a trav\u00e9s de esta influencia, se transmitan conocimientos y habilidades, y un sentido de pertenencia e identidad.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Los \u201crole models\u201d o modelos a seguir son un complemento importante en los programas de desarrollo de habilidades, especialmente cuando se trata de j\u00f3venes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad, incluyendo a aquellos que provienen de contextos de pobreza y movilidad humana, y tambi\u00e9n para mujeres j\u00f3venes que tienen la posibilidad de elegir estudios y carreras tradicionalmente masculinos, pero que tienen mayor potencial de empleo e ingresos a futuro.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfExiste evidencia sobre su efectividad?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Los modelos a seguir pueden ser clave para la juventud a la hora de elegir trayectorias educativas y laborales, y comportamientos de mayor o menor riesgo. La <a href=\"https:\/\/www.evidencebasedmentoring.org\/new-review-article-highlights-importance-of-role-models-who-counter-steryotypes\/\">literatura<\/a> evidencia que estas intervenciones han mostrado resultados positivos, aunque su impacto es mayor cuando se realizan al principio de la adolescencia, cuando la persona todav\u00eda no ha tomado decisiones sobre su educaci\u00f3n y empleo futuros.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Asimismo, <a href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fpsyg.2020.02204\/full\">la efectividad de las intervenciones de modelos a seguir depende de dos factores<\/a> (i) la relevancia percibida del modelo a seguir involucrado y (ii) que los beneficiarios perciban que el \u00e9xito del modelo a seguir puede ser alcanzado por ellos. Esto significa que hay que elegir a los role models de acuerdo con el cambio que se quiere generar en las expectativas del joven, buscando modelos relevantes y realistas en cuanto a las probabilidades de alcanzar sus logros.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-style-default is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>\u00abDado que las decisiones que toma una persona joven pueden ser influenciadas por las expectativas de su \u00e9xito futuro, tiene sentido considerar que los modelos a su alrededor conllevan el potencial de impactar en estas decisiones.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Existen numerosos programas de modelos a seguir, especialmente en el campo de la ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (CTIM) o STEM, por sus siglas in ingl\u00e9s. Los modelos a seguir en este \u00e1mbito se orientan hacia el cambio en estereotipos de g\u00e9nero o roles tradicionales asignados al hombre y a la mujer. <a href=\"https:\/\/www.evidencebasedmentoring.org\/new-review-article-highlights-importance-of-role-models-who-counter-steryotypes\/\">El objetivo es que, mediante el ejemplo de hombres y mujeres en roles no tradicionales, las y los j\u00f3venes vean nuevas posibilidades de trayectoria laboral y educativa<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Cuando estas intervenciones se realizan en el \u00e1mbito de las carreras de STEM, generalmente se busca atraer a m\u00e1s mujeres, y uno de los componentes son las intervenciones de modelos a seguir. Algunos programas incluyen el programa \u201c<a href=\"https:\/\/discovere.org\/engage\/girl-day\/\">Introduce a girl to engineering<\/a>\u201d en EE. UU., <a href=\"https:\/\/www.educationandemployers.org\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Scaling-Up-report-Final-1.pdf\">Primary Futures<\/a>, del Reino Unido, y en M\u00e9xico, programas como \u201c<a href=\"https:\/\/www.sems.udg.mx\/programa-sisters-stem-de-intel-y-el-tec-de-monterrey\">Sisters in STEM<\/a>\u201d (Intel y el TEC de Monterrey) y Girl Today (COPARMEX). Adem\u00e1s, actualmente UNICEF est\u00e1 dise\u00f1ando un programa de bootcamps de STEM para adolescentes mujeres que contar\u00e1 con un componente de modelos a seguir.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Si bien las intervenciones de modelos a seguir tienen alto potencial y existe evidencia de su efectividad, es importante que se considere que, probablemente, el comportamiento que modele el <em>role model<\/em> solo impacte en esa \u00e1rea en particular, y no en otras. Por ejemplo, si se realiza una intervenci\u00f3n de modelos a seguir para atraer m\u00e1s mujeres a las carreras STEM, es improbable que esto impacte en los roles de g\u00e9nero m\u00e1s all\u00e1 de la elecci\u00f3n de esta rama de estudio.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Finalmente, este tipo de intervenciones son una opci\u00f3n a explorar en varios \u00e1mbitos, no solo los roles de g\u00e9nero. Existe evidencia de que las y los adultos presentes en la vida de un ni\u00f1o, ni\u00f1a o adolescente ejercen influencia, consciente o no, sobre sus elecciones futuras. Por ejemplo, existen <a href=\"https:\/\/www.david-koll.com\/files\/IntGen_Oct2019_submitted.pdf\">estudios<\/a> que analizaron la relaci\u00f3n entre el empleo de un padre o madre y el empleo e ingresos futuros de una persona, y demostraron que hay una correlaci\u00f3n positiva entre el empleo de una madre o padre y el del hijo o hija.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:24px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><em><strong>Eugenia de Diego <\/strong>es especialista en desarrollo adolescente en UNICEF M\u00e9xico desde 2020, donde implementa programas para el desarrollo de habilidades del siglo 21 y para la promoci\u00f3n de la empleabilidad juvenil. Tambi\u00e9n ha impulsado iniciativas para la protecci\u00f3n de las y los adolescentes en situaci\u00f3n de movilidad y para el desarrollo de l\u00edderes juveniles en M\u00e9xico, sobre todo en temas de emprendimiento y cambio clim\u00e1tico. Antes de eso, durante 8 a\u00f1os, Eugenia fue consultora full-time del Banco Interamericano de Desarrollo en Washington, EE. UU., viendo estrategias de desarrollo de habilidades para sectores econ\u00f3micos prioritarios y programas de empleo. Tambi\u00e9n colabor\u00f3 con el Banco Mundial y con la oficina de Global Insight and Policy de UNICEF en Nueva York. Eugenia cuenta con una licenciatura en econom\u00eda de la Universidad Cat\u00f3lica Argentina y una maestr\u00eda en planificaci\u00f3n del desarrollo de University College London.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las elecciones que realiza una persona acerca de su futuro pueden ser pronosticadas por la expectativa que tiene acerca de su \u00e9xito en largo plazo. 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